保安員隊伍是服務經(jīng)濟社會(huì)發(fā)展和維護社會(huì)和諧穩定的一支重要力量。随著(zhe)《保安服務管理條例》的深入實施，全省保安服務市場全面(miàn)放開(kāi)，保安服務業跨入快速發(fā)展軌道(dào)，保安員隊伍的數量迅猛增長(cháng)，但是保安員的素質技能(néng)滞後(hòu)于行業發(fā)展要求。各級公安、教育、人社部門要從深化“平安惠州”、推進(jìn)“兩(liǎng)個率先”大局出發(fā)，切實加強保安員職業教育培訓管理工作，積極培育和規範保安員職業教育培訓市場，關于保安的培訓工作，惠州保安公司有四點經(jīng)驗和大家一起(qǐ)分享：

一、轉變思想觀念，創新教育理念 和形式。一是將(jiāng)“培訓保安人員以經(jīng)濟 效益爲主”的思想轉變爲“保安教育培 訓社會(huì)效益與經(jīng)濟效益兼顧”的思想。 根據《保安員國(guó)家職業标準（試行）》、《保 安服務操作規程與質量控制》、《保安員 培訓教學(xué)大綱》和《保安服務管理條例》 的相關規定，建立培訓制度，嚴禁沒(méi)有 經(jīng)過(guò)培訓的人員上崗服務。二是要把教 育培訓時間的階段性培訓轉變爲終身教 育培訓。作爲培訓機構，應當把學(xué)習培 訓保安員作爲一種(zhǒng)教育任務，幫助他們 不斷接受各種(zhǒng)形式的培訓，更新知識， 提高素質，以适應新的發(fā)展需要。三是 要在教育理念和形式上實現創新。具體 體現在：(1)創新保安員培訓教育觀念， 樹立與時代發(fā)展相适應的保安員培訓新 理念。做好(hǎo)新時期的保安教育培訓工作， 要把觀念創新放在首位，以不斷創新爲 動力，結合形勢發(fā)展變化，調整保安教 育培訓的内容、方法和機制。(2)以講 實效爲根本。從實際出發(fā)，根據不同的 培訓對(duì)象和培訓任務，按需施訓，因人 施訓，提高培訓的針對(duì)性和有效性。(3) 把教育培訓作爲終生學(xué)習的“加油站”， 切實從思想上解決“學(xué)什麼(me)、怎麼(me)學(xué)” 的問題，努力培養創新型、複合型的高 層次人才，增強學(xué)習的緊迫性、主動性。 四是創新培訓形式。在培訓方法上不斷 增加案例分析、講座交流、社會(huì)調研等 新方法。

二、加強機構管理，積極進(jìn)行指導。 一要嚴格培訓标準，認真貫徹執行《保 安員培訓機構管理辦法》，确保培訓質 量。二要嚴格執行培訓機構和保安員資 格證的發(fā)證規定，規範行業許可行爲。 三要建立健全對(duì)培訓教育機構的考核準 入制度，确保培訓機構在硬件設施、資 金投入、教師配置、培訓内容、課程設 置等方面(miàn)符合規定。四要加大考試考核 的管理力度。要把考核工作貫穿于培訓 的全過(guò)程，特别要把學(xué)員的出勤率和遵 守有關學(xué)習紀律的情況納入考核的範 圍。五要加強保安員培訓工作的指導。 在形式上，進(jìn)一步改變和完善培訓模式。 在教育培訓内容的選擇上，要遵循相關 規定和企業發(fā)展的實際需要，從側重技 能(néng)培訓向(xiàng)側重科技含量高的業務培訓方 向(xiàng)轉變，在條件成(chéng)熟和許可的情況下， 編寫統一的培訓教材，結合保安公司實 際要求合理設置課程，注重對(duì)保安進(jìn)行 新知識、新技能(néng)的教育培訓，著(zhe)力構建 以理論基礎、業務能(néng)力爲内容的教育培 訓框架體系。六要善于根據不同層次保 安的培訓需求，分級分類有針對(duì)性地抓 好(hǎo)保安的教育培訓工作，使保安員确實 能(néng)通過(guò)參加教育培訓真正學(xué)到知識、提 高技能(néng)、開(kāi)闊眼界。

三、創新管理制度，促進(jìn)創新教育。 對(duì)于保安教育培訓來說，有利于創新教 育的管理制度應該包括：一是招錄制度。 一般保安人員和各類專業保安人員的招 收與錄用，要有不同的規格标準，要經(jīng) 過(guò)嚴格考試。二是教育培訓目标制。無 論是培訓一般保安人員，還(hái)是培訓特殊 崗位人員，都(dōu)要制訂相應的有利于創新 教育的培訓目标，作爲考核的依據。三 是教育培訓考核制。無論是短期培訓， 還(hái)是正規教育，都(dōu)要設置有利于學(xué)員創 新意識和創新能(néng)力培養的考試與考核， 必修課必須經(jīng)過(guò)考試，選修課可采取考 核。四是教學(xué)質量檢驗制。根據“獎優 汰劣”的原則，獎勵優秀教官，淘汰（解 聘）不稱職教練員，通過(guò)競争機制不斷 優化師資隊伍。

四、講究教學(xué)方法，提高培訓質量。 長(cháng)期以來，保安培訓教學(xué)一般注重注入 式教學(xué)。注入式教學(xué)的弊病在于教育目 标重知識教學(xué)而忽視能(néng)力培養，在教與 學(xué)的關系上，將(jiāng)教師權威絕對(duì)化，將(jiāng)學(xué) 生視爲接受知識的“存儲器”。在具體 運用方法上，采用單向(xiàng)的“填鴨式”強 制灌輸，不利于隊員學(xué)習的主動性、積 極性和創造性發(fā)展。相反，啓發(fā)式教學(xué) 在方法的運用上，首先著(zhe)眼于調動隊員 學(xué)習的積極主動性，使隊員處于積極的 狀态；其二教學(xué)活動的重點在于組織與 指導隊員相對(duì)獨立的學(xué)習活動上；其三 注意教學(xué)方法的靈活性與獨立性，以及 各種(zhǒng)教學(xué)方法的相互配合，充分發(fā)揮教 學(xué)的綜合作用。